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今天给各位分享西游记人物的知识，其中也会对西游记人物关系图 思维导图进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、《西游记》人物介绍有哪些？
• 2、《西游记》的主要人物是谁?
• 3、《西游记》主要人物

《西游记》人物介绍有哪些？

1、孙悟空

是中国古典神魔小说《西游记》中的主要角色之一（传为吴承恩所著）。由开天辟地产生的仙石孕育而生，出生地位于东胜神洲的花果山上，因带领猴群进入水帘洞而被尊为 “美猴王”。

为了学艺而漂洋过海拜师于须菩提祖师，得名孙悟空，学会大品天仙诀、地煞数七十二变、筋斗云等高超的法术。

2、唐僧

俗姓陈，小名江流儿，法号玄奘，号三藏，被唐太宗赐姓为唐。为如来佛祖第二弟子金蝉子投胎。他是遗腹子，由于父母凄惨、离奇的经历，自幼在寺庙中出家、长大，在金山寺出家，最终迁移到京城的著名寺院中落户、修行。

唐僧勤敏好学，悟性极高，在寺庙僧人中脱颖而出。最终被唐太宗选定，与其结拜并前往西天取经。

3、猪八戒

原为天宫中的“天蓬元帅”，掌管天河水军。因在王母瑶池蟠桃宴上醉酒，逞雄闯入广寒宫，企图调戏霓裳仙子，霓裳再三再四不依从，东躲西藏心不悦，被纠察灵官奏明玉皇，惹怒玉帝，被罚下人间。但错投了猪胎，成了一只野猪，修炼成精，长成了猪脸人身的模样，拥有投胎前的记忆和玉帝赏赐的兵器。

4、沙和尚（沙僧）

又名沙悟净、沙僧。原为天宫中的卷帘大将，因在蟠桃会上打碎了琉璃盏，惹怒玉皇大帝，被贬入人间，在流沙河畔当妖怪，受万箭穿心之苦。后被唐僧师徒收服，一路主要负责牵马。得成正果后，被封为“金身罗汉”。为人忠厚老实、任劳任怨。

5、铁扇公主

又名罗刹女或铁扇仙，是中国古典名著《西游记》中的女性角色，乃得道的地仙，长相美丽俊俏，与牛魔王结为夫妻，生有一子红孩儿。住在离火焰山一千里的翠云山上的芭蕉洞里，拥有法宝芭蕉扇，能灭火。

《西游记》的主要人物是谁?

《西游记》的主要人物是孙悟空，唐僧，猪八戒，沙和尚，白龙马。

1、孙悟空（又称齐天大圣、孙行者、斗战胜佛），是中国古典神魔小说《西游记》中的主要角色之一（传为吴承恩所著）。由开天辟地以来的仙石孕育而生，出生地位于东胜神洲的花果山上，带领猴群进入水帘洞而被尊为“美猴王”。

2、唐僧，俗家姓陈，生于河南洛阳，法号“玄奘”，被尊称为“三藏法师”，世俗称为“唐僧”，小名叫“江流儿”。中国古典名著《西游记》中的主角之一，原型为唐代高僧玄奘。

3、猪八戒，是中国古典名著《西游记》中的四大主要角色之一，法号悟能，浑名八戒，是唐僧的二徒弟，孙悟空的二师弟，沙僧的二师兄。

4、沙和尚又名沙悟净、沙僧。原为天宫中的卷帘大将，因在蟠桃会上打碎了琉璃盏，惹怒玉皇大帝，被贬入人间，在流沙河畔当妖怪，受万箭穿心之苦。后被唐僧师徒收服，一路主要负责牵马。得成正果后，被封为“金身罗汉”。为人忠厚老实、任劳任怨。

5、白龙马又名玉龙（小龙王）。与其他三个师兄从神到妖再到人的转变相比，玉龙是直接从神到兽，在西行取经之路上通过四脚走路，还经常遭到别人抽打，体会什么叫“珍惜”。

《西游记》主要人物

《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。现存明刊百回本《西游记》均无作者署名，清代学者吴玉搢等首先提出《西游记》作者是明代吴承恩。以下是我为大家整理的《西游记》主要人物，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《西游记》作品介绍及作者介绍

《西游记》是中国古典四大名著之一，是由明代小说家吴承恩整理创作的中国古代第一部浪漫主义的长篇神魔小说。主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，唐僧从投胎到取经归来共遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。

《西游记》主要人物介绍

唐僧

唐僧，俗姓陈，小名江流儿，法号玄奘，号三藏，被唐太宗赐姓为唐。为如来佛祖第二弟子金蝉长老投胎。他是遗腹子，由于父母凄惨、离奇的经历，自幼在寺庙中出家、长大，在金山寺出家，最终迁移到京城的著名寺院中落户、修行。唐僧勤敏好学，悟性极高，在寺庙僧人中脱颖而出。最终被唐太宗选定，与其结拜并前往西天取经。在取经的路上，唐僧先后收服了三个徒弟：孙悟空、猪八戒、沙僧，并取名为：悟空(菩提老祖所取，唐僧赐别号行者)、悟能、悟净，之后在三个徒弟和白龙马的辅佐下，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回三十五部真经。功德圆满，加升大职正果，被赐封为旃檀功德佛。为人诚实善良，一心向佛，慈祥，胆小怕事，迂腐，鉴别能力差。

孙悟空

孙悟空又名孙行者、悟空、外号美猴王、号称“齐天大圣”。东胜神洲傲来国花果山灵石孕育，为寻求长生之道，独自漂洋过海，历经八九载，学会了讲人言、行人礼，跋山涉水，在西牛贺洲灵台方寸山斜月三星洞拜菩提老祖为师，习得地煞数七十二变和觔斗云(又作筋斗云)本领。自封为齐天大圣，大闹天宫，被如来佛祖压在五行山下，无法行动。五百年后唐僧西天取经，路过五行山，揭去符咒，才救下孙悟空。孙悟空感激涕零，经观世音菩萨点化，拜唐僧为师，同往西天取经。取经路上，孙悟空降妖除怪，屡建奇功，然而三番两次被师傅唐僧误解、驱逐。终于师徒四人到达西天雷音寺，取得真经。最终修得正果，封为“斗战胜佛”。为人坚持正义、嫉恶如仇，勇敢好斗、勇往直前，机智灵活，执著略带倔强，但有些自恋自大。

猪八戒

又名猪刚鬣、猪悟能。原为天宫中的“天蓬元帅”，掌管天河水府。因调戏霓裳仙子(西游记中嫦娥并非一人)惹怒玉帝，被罚下人间。但错投了猪胎，成了一只野猪，修炼成精，长成了猪脸人身的模样。在高老庄抢占高家三小姐高翠兰，被孙悟空降伏，跟随唐僧西天取经。最终得正果，封号为“净坛使者”。为人好吃懒做，憨厚，胆小，且贪图小便宜、好色，但他又是温和善良的，而且富有人情味。

沙和尚

又名沙悟净。原为天宫中的卷帘大将，因在蟠桃会上打碎了琉璃盏，惹怒王母娘娘，被贬入人间，在流沙河畔当妖怪，受万箭穿心之苦。后被唐僧师徒收服，负责牵马。得成正果后，被封为“金身罗汉”。为人忠厚老实、任劳任怨却毫无主见。

《西游记》杂谈

读《西游记》也很少有人注意是谁第一个说吃唐僧肉能延寿长生。但这个舆论的出现至少使真经迟到3年来到大唐。

这第一个说要吃唐僧的不容否认——是个小妖。却看他怎生了得，竟要吃唐僧“慢来，慢来！吾党不是别人，乃是黄风大王部下的前路先锋。今奉大王严命，在山巡逻，要拿几个凡夫去做案酒。你是那里来的和尚，敢擅动兵器伤我？”(语出《西游记》第二十回)不看他本事怎的了得，硬是在猴子和猪的眼皮底下把和尚捉了去。但奇怪的是，这群小妖并不知道这细皮的和尚肉怎的珍贵，那黄风大王也只字未提它可以延寿长生。

在二十七回，尸魔道出了唐僧肉的价值“造化，造化！几年家人都讲东土的唐和尚取大乘，他本是金蝉子化身，十世修行的原体。有人吃他一块肉，长寿长生。”这话不免含糊，看来吃他肉可以长寿长生也是他听的，而他的家人也不知怎的去考究。

在尸魔之后是金角：“你不晓得。我当年出天界，尝闻得人言：唐僧乃金蝉长老临凡，十世修行的好人，一点元阳未泄，有人吃他肉，延寿长生哩。”这金角出天界才闻人言，说明这制造舆论的定不是玉皇大帝那伙人。

接着的妖孽也是些被舆论骗来的，全给这组合杀了去。这造谣者便不得而知了。

依我看，这如来佛的嫌疑最大。

首先，他有动机。如来想让他们经历九九八十一难，造谣就是为了把妖怪引去找唐僧麻烦；同时他也是为了消灭世间妖怪。

其次，他不讲理，人品不行。这从他处理大闹天宫一案的手段便可看出：他以自己法力高，把孙悟空压在五行山下，却没有对玉皇大帝做出裁决。这玉皇大帝的错，读者是明白于心的。

再者，他权威大。如果他说窦鹅不是冤的，那没人会再去追查。

虽然这些不能定他罪，但可以说他是个嫌疑犯。

至于观音，他(她)也有造谣的可能。不过众所周知，观音是为如来办事的。如果观音确是造谣者，那么主谋就是如来了。

可怜取经一行人还蒙在鼓里，没人怨言是谁给他们带来如此多的麻烦。

这如来也是个厉害角色，使了个借刀杀人之计，好生狡猾！

《西游记》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！

我是复兴区户村教育集团xx小学张xx老师。今天我要说的是小学五年级阅读指导课。说课的内容将围绕我国四大名著之一《西游记》展开，题目为《以好书为伴，与经典同行》。

大家请看！这是我的说课流程图，下面我将从设计意图、教材分析、学生情况、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等几个方面进行说课。

一、设计意图

《新课标》要求学生课外阅读总量不少于260万字，“兴趣是最好的老师。”只有激起了学生广泛阅读兴趣，他们才会主动去阅读。阅读既是一个了解世界和思考世界的过程，又是一个心灵自我关照的过程，因此更要尊重学生阅读的自由性，让学生自己在阅读中去思考、质疑、发现和创造，从根本上提高他们的阅读能力，培养他们健全的人格。鉴于以上考量，我选取了家喻户晓的《西游记》作为阅读教材进行阅读指导教学的说课。

二、教材分析

我选的图书是四大名著之一《西游记》。它向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，人们无不在作者丰富而大胆的艺术想象面前惊叹不已。《西游记》不仅有较深刻的思想内容，艺术上也取得了很高的成就。它以丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节，栩栩如生的人物形象，幽默诙谐的语言，构筑了一座独具特色的《西游记》艺术宫殿。

三、学情分析

五年级学生课外阅读量较少，课外知识面不广。许多学生家长忙于工作，对孩子课外辅导不够。学生回家有的不主动看课外书，有些不知如何看，有的看课外书的方法不正确，还有的看课外书的目的性不是很强，也都没有养成良好的阅读习惯。所以，我们不能把课外阅读仅寄托在课外进行，在课内我们更要努力开展好阅读指导课。而且我认为，阅读指导课的教学内容不仅要重视阅读方法的指导，更要注重学生良好的阅读兴趣和习惯的养成。

四、教学目标

（根据对上述教材和学情的分析，我制定了以下三个教学目标：）

知识目标：通过学习，让学生了解阅读的基本步骤与方法，并会运用。

能力目标：在具体的故事中，让学生进行思考、体会，培养学生的口语表达能力与合作能力。通过了解故事情节，分析人物性格，总结人物的优秀品质。

情感态度目标：让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

五、教学重、难点：

（目标制定好了，要想真正实现可谓困难重重，这就是我们的教学重、难点）

1、抓住具体的故事，进行阅读体验（重点）

2、通过了解故事情节，分析人物性格，学习人物的优秀品质（难点）

六、教学准备

（教学难关就在前面，怎么克服呢？为此我在教具学具上准备了：）

1、多媒体课件

2、音乐《敢问路在何方》

七、教法、学法

教学上，我把直观教学法、情感教学法和师生互动法相结合，让学生在忆中思、说中学、做中悟。凸显了学习的实践性，在整个过程中使学生成为主体，在老师的引导下学习探索精神，发展文学思维、培养创新精神，适当运用多媒体手段，巧妙的为学生架起一座知识的桥梁。

学法则渗透在各个学习活动当中。因此，在教学上不仅让学生从熟知的影视情境入手，而且开展了一系列的阅读实践活动，让学生在活动中掌握以下三种学习方法：

1、观察回忆法——会学

2、探究归纳法——乐学

3、拓展阅读法——善学

八、教学过程

那么，如何才能把教法和学法有机的结合起来，和谐统一的为本节课的教学服务呢？在课堂结构上，我设置了4个教学步骤：

（一）创设情境、激趣导入

1、播放音乐《敢问路在何方》

歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤，分享快乐。上课之前我用一首孩子都很熟悉的歌曲来导入新课，这样设计的意图在于调动学生的积极性，激发孩子们的学习兴趣。

2、板书课题——《西游记》阅读指导课

（二）初步感知、探讨发现

在这个环节我实施开放式教学，运用“引导—探究”教学法。通过看图提问，使学生多种感官参与其中，从而激发探究欲望。

1、我首先向学生提问：拿到一本书你会先看哪些东西？以此来指导学生基本的阅读方法，然后让学生自由发言。相机总结通过封面、前言、目录我们可以了解到哪些信息？

2、接着过渡：老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。

3、之后运用直观教学法，出示图片让学生猜故事。你喜欢哪个故事？让学生简单介绍故事内容，这样不仅让学生回顾了书中的内容，还激发了他们表达的.欲望，达到培养学生的口语表达能力的目标。由这一环节引出孙悟空这一角色，让学生们说一说：同学们喜欢他吗？为什么？让学生踊跃回答。我这样做的设计意图是让学生通过回忆关于孙悟空这个角色的内容，进一步了解书里的内容，并学会适当引用书里的故事情节去分析、总结人物的性格特点。这一教学环节可以突出地强调孙悟空的神通广大。

4、接着运用情感教学法，进行启发式提问：同学们，你们只看到了他强大厉害的一面，你知道吗？孙悟空为什么这样神通广大，他是怎么学到这样高强的本领的吗？孙悟空不远万里，辗转十年，学艺的路上被人耻笑，学本领的时候耐心向师傅请教，终于在菩提祖师那里，学到长生不老之术、七十二般变化和一翻十万八千里的筋斗云。今天我们就好好读一读这一节，看一看他是怎么学得一身好本领的？

（三）细品精彩、剖析人物

1、我们看书时会用到哪些方法呢？（引导学生交流、相机板书：想画面、勤思考、抓词语）

设计意图：再次回顾总结读书方法，巩固加深。

2、生读文，适当的告诉学生可以边读边做批注。

3、出示重点句子，学生反复阅读，期间，通过出示问题：读悟空学艺这个片段，我认识到孙悟空（）的好品质，从（）句话可以看出来。这样对重点句子的反复阅读理解，让学生分析归纳人物性格，并学习人物的优秀品质。然后设计一个小悬念，老师出示的只是原著中的一个片段，书里还有好多有趣的故事呢！这是个小秘密，同学们课后去书中寻找吧！

（四）拓展总结、激发兴趣

教师总结：在我们的文学宝库中，还有许许多多像《西游记》一样优秀的作品，像：《三国演义》《水浒传》《红楼梦》等很多名著，都值得大家好好阅读，当然读书的时候一定要边读边想，希望同学们从小以好书为伴、与经典同行。

九、布置作业

1、请同学们利用今天的读书方法，去感悟《西游记》里的其他人物。

2、请大家课下多读名著，用心体会书中人物的性格品质和思想感情。

十、板书设计

《西游记》阅读指导课

想画面《三国演义》

勤思考《水浒传》

抓词语《红楼梦》

十一、教学反思

这节课以新课堂理念为指导，运用多媒体教学，引导学生自主探究，提出问题并解决问题，一定程度上激发了学生的阅读兴趣，锻炼了阅读思维。但由于学生对《西游记》等四大名著的认知基础不同，故实际阅读指导教学中难以精确把握教学深度，同时在活动中对整体认知水平过于关注，对个体差异关注不够。今后这方面要多加注意！

以上就是我说课的全部内容，如有不足望各位评委和老师们多提宝贵意见。谢谢大家！

《西游记》有感

我最喜欢的书要数《西游记》了。它是明代作家吴承恩的著作，是根据唐代的玄奘到遥远的古印度天竺去讲述佛教的事而改编的。里面又加上了机智灵巧，能七十二变的孙悟空;懒惰贪吃、忠心耿耿的猪八戒;任劳任怨、一心向佛的沙和尚。他们共同保护他们的师傅—唐僧去印度取得真经，在我国佛教史上写下了辉煌的篇章。

他们取得真经靠什么?靠的是顽强的意志、坚持不懈的精神，大慈大悲的胸襟，才能到达遥远的古印度。他们一路上碰到的困难和坎坷无数，他们只有依靠这种精神才能战胜一切，越过陡峭的大山，跨过宽广的大河。

只因为孙悟空、猪八戒、沙和尚具有高超的武功和孙悟空的火眼金睛，可以辨别什么是妖怪，什么是普通的凡人。 《西游记》中最出色的片段是《三打白骨精》，里面描述的白骨精非常狡猾，他想长生不老，就想捉住唐僧吃唐僧的肉。于是他想了一个办法，想借助孙悟空不在的机会对唐僧痛下杀手。因为唐僧一向是以慈悲为怀，所以这个办法成功率很高。果然孙悟空去为唐僧化缘了，白骨精发现这是天赐良机，便变作一个年满十八岁的女子走到了唐僧面前，用花言巧语哄骗了唐僧和剩下的两个徒弟。刚要下手，孙悟空就回来了，他用火眼金睛认出来是白骨精举棒便打，不料，白骨精把假尸留下，真身回到了白骨洞。唐僧本想把孙悟空赶走，在两位徒弟的劝说下，孙悟空便留了下来。故事中唐僧第一次误会了孙悟空。接下来，白骨精接二连三的变化，都被孙悟空识破。到了第三次变化，孙悟空忍无可忍。举棒打死了白骨精。唐僧以为孙悟空接二连三的行凶，把孙悟空赶走了。这次唐僧真的误会了孙悟空，本来孙悟空的目的是保护唐僧，没想到却错以为行凶杀人。

只因为孙悟空有火眼金睛，而唐僧却没有，所以彼此间产生了很多矛盾，很多误会。

《西游记》这本书对我的启发很大，它让我明白了做人要有坚强的意志和宽容别人的精神。

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